A javaslat fő és másodlagos tagjai

Téma: A javaslat fő és másodlagos tagjai.

A zöldségek, bogyók és gyümölcsök a legtöbb vitamin ételek.

a gyermekek megismerése a javaslat másodlagos tagjaival a javaslatok megfigyelésével, valamint a javaslatok elemzése alapján;
- folytassák a helyesírási készségek kialakításával kapcsolatos munkát, fejlesszék a gyermekek beszédét, azok szókincsét,
- a beszéd anyagával végzett munka alapján, hogy a személy számára leghasznosabb és szükséges termékeket ismertesse,
- továbbra is megismerkedjenek a diákok különböző gyümölcsök, bogyók, zöldségek, azok hasznos tulajdonságait, vitaminok (alapján interdiszciplináris kapcsolatok: az orosz nyelv és a környező világ).

Felszerelés:

• egy sor szó (1. sor, 2. sor);
• 4 csésze különböző színű folyadékokkal;
• az óra szakaszainak és a munka típusának szimbólumai (tableteken).

Osztályhaladás

I. Reflection.
Tanár úr. (Megkérem a gyerekeket, hogy üljenek a szőnyegre.).
- Ma elkezdünk ezen a varázsszőnyegen dolgozni. Miért varázslat?
Csodálatos átalakulások történnek ezen a szőnyegen. Hunyd le a szemed, és képzeld el, hogy növényi, bogyós vagy gyümölcsös lettél.
- Nyisd ki a szemed! Írja le a gyümölcsöt (zöldség, bogyó) név nélkül. Mondd el, miért ezt a gyümölcsöt választottad.
Leírod, és a srácok kitalálják, ki lettél.
(Például: vörös vagyok, kerek, szaftos, vastag, édes, hasznos.)(görögdinnye)
- Azért választottam görögdinnyét, mert nagyon hasznos: sok vasa van.
A tanár még két-három diákot kér.
- Kösz, srácok. A következő leckénél vedd fel a rejtvényeket, hogy mivé változtál.
- Mi segített kitalálni, kik voltak a diákok??A beszédben használt tárgyak jelei.
- Ma az órán, az orosz nyelv új témáját tanulmányozva, gyümölcsökről, zöldségekről, bogyókról fogunk beszélni.
Azt javaslom, menj az asztalokhoz, és ismerkedj meg a leckénk tervével.
Tisztítás.
Ujj torna.
- Megszorítom az ujjait.
- A Skalka gyakorlat.
- Mit tanulunk az írásból??Megtanulunk szépen írni, szépen, gyorsan, helyesen kombinálni a betűket.
- Nézd a táblát:
ata
... hentesé...
- Milyen feladatot kell csinálnom?(A hiányzó betűk beillesztése).
- Mi az a szó, hogy "extra"? Miért?

Ilja. Óracélok kitűzése. Új anyagon dolgozom.
A tábla így szól:
savas
- Mit tud mondani erről a felvételről??Ezek melléknevek. Ezek a termékekre vonatkoznak).
- Mondj egy példát minden oszlopra. Írjon minden oszlopba annyi nevet, amennyit csak tud a zöldségekről, gyümölcsökről és bogyókról, amelyek megfelelnek ezeknek a mellékneveknek.

Azt javaslom, vegyük ki a három szót az asztalról, és tegyünk egyszerű mondatokat velük.
Minta: Görögdinnye nő.
Az alma érett.
A cseresznye leesett.
- Beszéljük meg a tagsági javaslatokat. Az ajánlat mely tagjai voltak?(Az ítélet fő tagjai a téma és az előrejelzés.)
- Melléknevek hozzáadása ezekhez a mondatokhoz. (Édes dinnye nő)- Mit vettél észre?
- A mondat melyik részéhez tartoznak a melléknevek?(A tárgyra. Ők határozzák meg.
- Szép munka! Ma felfedeztük. Ez egy másodlagos tagja a mondatnak, amely terjeszti a témát, és az úgynevezettmeghatározás.
- Olvasd el a tankönyvben.
- Szóval, min dolgozunk az órán??A mondat másodlagos tagja - definíció.
Hangsúlyozza a mondataiban a hullámvonal meghatározását.
"V". Csoportos munka.
Most 4 fős csoportokra oszlanak. Ne feledje, a szabályok a munka csoportokban.
Minden csoport kap egy sor kártyát, amelyre a termékek neve van írva.
Küldetés.Hozzon létre egy történetet a szavak kártyákból.

A munka végén minden csoport elolvassa a történetét.
- Mit gondol, milyen alapelv szerint osztják a termékkészleteket két csoportra? Hasznos a zöldségek, a gyümölcsök és a bogyók? És a második szett?Zöldségekben, gyümölcsökben és bogyókban sok vitamin van. Szóval nagyon hasznosak. De édes, hogy enni egy csomó káros, mivel eldugítja a beleket és a romlott fogakat.
V. Fizikai perc.
"Hol van a sok vitamin?"
- Körbe fogsz állni. Minden diáknak dobom a labdát, elnevezve a terméket. Ha ez a termék sok vitamint (ez egy zöldség, gyümölcs vagy bogyó), akkor a diák fogja a labdát, és a többi tapsot a kezét. Ha a termék nem tartalmaz vitaminokat, akkor a labdát kidobják, és tapossa a lábát.
Te. Kreatív oldal.
- Játsszuk a játékot: "Elkezdem, és te folytatod."
Ismerős számodra, csak gyümölcsöt, zöldséget, bogyót használunk a játékban.
Lementem az erdei ösvényen.
Nagymama egy kosárral...
(És abban a kosár gombában,
Bogyók és gyümölcsök.
A nyulak követték.
És répát cipeltek.
És egy mókus az élvezetért.
Mogyorót cipelt...)
- Szép munka!

Te. Beszéd feladat "A termék leírása".
A tanár egy tálcát tart a kezében; a tálcán 4 pohár folyadékkal: egy pohárban, egy narancsszínű folyadék; a második - sárga, a harmadik - bíbor, a negyedik - színtelen.
- Srácok, nézzétek a tálcámat. Milyen kérdést tehetne fel??Mi van a szemüvegedben? Miért színes a víz?
- Meg kell határozni: milyen zöldségek és gyümölcsök adhat gyümölcslé ilyen színű??Narancs - narancs, sárgarépa; sárga - barack, cseresznye; karmazsin - málna, cseresznye, cékla; színtelen - uborka, nyírfa stb.)
VIII. Reflexió.
- Ma sokat beszéltünk gyümölcsökről, zöldségekről, bogyókról.
- Melyik orosz nyelvről beszéltünk??A javaslat másodlagos tagjairól.
- A lecke végén rajzolj zöldséget, gyümölcsöt, bogyót a füzetedbe.
- Mit rajzoltál, és miért pont ezt?
ix. Házi feladat.(választás):
1) Készítsünk egy ünnepi gyümölcs menüt.
2) A hasznos termék reklámozása a lehető legtöbb melléknév felhasználásával.
(3) Írj "finom" történeteket.

{Google _ kvadrat modul}

Leason összefoglaló illusztrációk .doc formátumban