Program a profil különítmény "Crossroads"

A program jelentősége

A közúti hálózat fejlesztése, a közlekedés számának jelentős növekedése számos problémát okozott. Meg kell jegyezni, hogy az elmúlt években a közlekedés számának növekedése miatt a közúti helyzet sokkal bonyolultabbá vált. Annak érdekében, hogy megakadályozzák a növekedés a gyermek közúti sérülések, meg kell tanítani az iskoláskorú gyermekek a szabályokat a biztonságos viselkedés az utcán és a különleges készségek kialakítása. Ha egy felnőtt képes irányítani a viselkedését az utcán, az nagyon problémás egy gyereknek. Az iskolások számára az érzékelés szinkretizmusa jellemző, vagyis a gyermek nem irányítja a helyzetet, de a helyzet annyira megragadja a gyermeket, hogy nem veszi észre a környező valóságot, és gyakran veszélyben van. A balesetek fő oka több éven át a közúti átkelés egy meghatározatlan helyen, a közeli közlekedés előtt. A fő ok az, hogy a gyerekek ambivalens az autó. Egyfelől félnek ezektől a hatalmas morgó autóktól, amelyek nagy sebességgel rohannak el mellettük, másfelől - nem félnek tőlük, és készek átmenni az úton az autó előtt, és nem veszik észre, hogy a sofőr egyszerűen képtelen megállni vagy oldalra fordulni. Minden út tragédiája mögött a gyermek sorsa és a szülők gyásza áll. Ezért úgy gondolom, hogy lehetetlen közömbösnek maradni, ha a gyermekek biztonságáról van szó. A közlekedési sérülések olyan problémát jelentenek, ami világszerte aggasztja az embereket. Egy gyermek balesete tragédia: végül is az erkölcsi és pszichológiai sokk, amit átélt, egy életre traumatizálja. A gyermek közúti sérüléseinek problémája továbbra is lényeges. Egyre inkább szükség van a gyermekekkel való munka differenciált formáira.
Az elmúlt években sok figyelmet fordítottak a gyermekek nyári rehabilitációjára, és ebben igen nagy szerepet játszanak a profilcsoportok, amelyekben a gyermekek nemcsak pihennek, hanem tanulnak is. Az aktív kikapcsolódás e formája hozzájárul mind az ideiglenes gyermekcsapat fejlődéséhez és kohéziójához, és alapot teremt a tanuló társadalmi intelligenciájának fejlődéséhez, valamint az interakció tapasztalatainak alkalmazásához bármely csoportban, beleértve a későbbi oktatási tevékenységeket is.

Cél:az utcákon és utakon a biztonságos viselkedés fenntartható képességeinek kialakítása, a közlekedési szabályok előmozdítása.

Feladatok:
1. A biztonságos viselkedés fenntartható képességeinek megteremtéséhez szükséges feltételek megteremtése az utcákon és az utakon.
2. Hogy ötleteket alkossunk a közlekedésbiztonságról és az utcákon és utakon való mozgásról.
3. A gyermekek alkalmazkodási készségeinek előmozdítása a világban.
4. Gyakorlati készségek és orientáció fejlesztése közúti helyzetekben.
5. A közlekedési szabályok, készségek és készségek egységes szerkezetbe foglalása és jobb megismerése egy fiatal közlekedési ellenőrnél.
6. A YID profilegységek tevékenységeiben való részvétel motivációjának megerősítése.
7. A tábori tevékenységek és programok önkifejezési és önmegerősítési lehetőségeinek megvalósítása.

A program időzítése:2010. július.A program résztvevőinek kora: 9- 14 év.

Normatív - jogi támogatás a program:
• Az Orosz Föderáció alkotmánya.
• Egyezmény a gyermek jogairól.
• Forgalmi szabályok.
• Az oktatási intézmény alapokmánya.
• A fiatal közlekedési ellenőrök leváltására vonatkozó szabályok.

A program tartalma

A program magában foglalja a tudás fokozatos bővítését és jelentős elmélyítését, a diákok készségeinek és készségeinek fejlesztését, az anyag mélyebb asszimilálását a következetes átmenettel. A gyerekek nem tanulnak maguktól. Továbbadják tudásukat másoknak: részt vesznek különböző versenyeken, előadásokat végeznek, megvédik a tábor becsületét, fiatal különítményekkel dolgoznak. A program egyéni kreatív munkát biztosít, mikrocsoportokban dolgozik kreatív programok létrehozásán, rajzok, plakátok készítésén. Ebben a munkában a gyermekek testesítik meg elképzeléseiket és fantáziájukat, mesteri elméleti és gyakorlati készségeket használva.A közlekedési szabályok tanulmányozására különös figyelmet fordítanak a közlekedési rendőrség ellenőreivel és a szülőkkel végzett közös munkára.E munkának köszönhetően a kommunikáció és a tolerancia kultúrájának alapjait lefektetik.
A szüleikkel együtt kellékeket és jelmezeket készítenek az eseményekhez, vizuális segédeszközöket gyártanak, és biztonságos házikempinges útvonalakat fejlesztenek.
A közlekedési rendőrség felügyelője napi elméleti és gyakorlati órákat végez a Közlekedési Világítástudományi Iskolában, beszélgetéseket, cselekvéseket és megelőző intézkedéseket folytat.
A program célja a diákok alapvető ismereteinek, készségeinek és biztonságos viselkedésének kialakítása az utakon. A gyerekek tanulnak közlekedési szabályokat, viselkedést az utcán, elsősegélyt. Így közvetlenül az élet és az egészség védelmével kapcsolatos ismereteket szereznek, részt vesznek a forgalmi szabályok gyermekek és serdülők körében történő előmozdításában.

A program tartalma a komplexitás három szintjéből áll:
Először.a forgalmi szabályok általános jelentése,második- a tanulmány elmélyítése és gyakorlati alkalmazása agitáció és propaganda formájában,harmadik- a mindennapok útszabályzatának alkalmazására, a szabályok propagandájának és izgatottságának lefolytatására, egy nehéz közlekedési helyzet szétszerelésére és a megfelelő megoldás megtalálására való képesség.
A nyári műszakban, különböző tevékenységekben való részvétel során a gyerekek zsetonokat kapnak. A tábor munkájának végén összefoglalják az eredményeket, és azonosítják a forgalmi szabályok szakértőit. Ünnepélyesen kitüntetik őket.

A program végrehajtása során alkalmazott egyedi módszerek:

képzés- gyakorlati (különböző gyakorlatok modellekkel, játékanyagokkal, vázlatokkal, vizuális (a község utcáin a szabályok tanulmányozása, a közlekedés és a gyalogosok mozgásának figyelemmel kísérése, útjelzők, technikai eszközök bemutatása); verbális (vezetőként - eligazítás, beszélgetések, magyarázatok); könyvvel való munka (főleg olvasás, tanulás, terv kidolgozása); videó módszer (filmek nézése, képzés).
parently- (G. I. Shchukina szerint) - az egyén tudatának megteremtésére szolgáló módszerek, amelyek a stabil hiedelmek kialakulását célozzák (narratíva, beszélgetés, etikai beszélgetés, példa). Tevékenységek szervezési módszerei és a társadalmi viselkedés tapasztalatainak kialakítása (oktatási helyzet, képzés, gyakorlatok). A viselkedést és tevékenységet serkentő módszerek (verseny, bátorítás).
A program végrehajtása során szerzett gyakorlati tapasztalatoklehetővé teszi, hogy a tömegtábori eseményeken keresztül egyetlen izgatottságot és propagandateret alakítsanak ki a gyermekforgalmi sérülések megelőzését célzó különválások között, a következő fő tevékenységi formák alkalmazásával:
• Játék program "Piros, Sárga, Zöld"
• A Magic Bus Station játék
• Kreativitásleckék (előadások, kvízjátékok, dalírások, közlekedési szabályokról szóló versek, plakátok rajzolása, tájékoztató szórólapok kiadása, vizuális segédeszközök készítése, kézműves szuvenírek stb.)
Tudásárverés (ossza meg a forgalmi szabályok, járművek, közlekedési lámpák, kerékpárok stb. történetéről gyűjtött információkat)

A gyermekek és serdülők tevékenységekbe történő motiválását a következők biztosítják:
gyermekek és serdülők személyes érdekei;
- az önmegvalósítás és a kreativitás iránti vágy.

Intézkedési irányok

Tájékoztatás- megtanítani a gyerekeket az út szabályaira, az utcákon és utakon való biztonságos viselkedésről szóló ismeretek komplexumának kialakítására.
fejlesztésA gyakorlati készségek és a biztonságos viselkedés kialakítása, elképzelések arról, hogy az út potenciális veszélyt hordoz, és a gyermeknek fegyelmezettnek és koncentráltnak kell lennie.
Oktatása felelős és tudatos viselkedés motiválása az utcákon és az utakon, a társadalmi viselkedés általános szabályozóinak kialakulása, lehetővé téve a gyermek számára, hogy saját életét és mások életét ápolja, optimizmussal tekintsen a jövőre, törekedjen az önmegerősítésre egy társadalmilag jelentős szférában.
Módszera DDTT megelőzésével foglalkozó alanyok tevékenységeinek módszertani támogatása.
Ellenőrzésellenőrzési intézkedések rendszere a program végrehajtásának hatékonyságának értékelésére.

E tevékenység jelentős személyes tulajdonságainak fejlesztése:

• függetlenség a helyes döntések meghozatalában;
• meggyőződés és tevékenység az úthasználati szabályok lelkiismeretes végrehajtásának előmozdításában, mint az életmentés szükséges elemének;
• gondosság és udvariasság a résztvevők kapcsolatában
• forgalom.
• egészséges életmód és független fizikai tökéletesség.

Várt eredmények
- a ZUN elmélyítése az út szabályai szerint,
a gyermekeket érintő közúti balesetek számának csökkentése a nyáron;
a gyermek kreatív képességeinek, kezdeményezésének és tevékenységének fejlesztése;
A tábori műszakban részt vevők visszaszerzése.

Forgalmi Fénytudományok Iskolája
Osztály: Bevezetés.
A YID egységekre vonatkozó szabályok. Az egység összetételének és szerkezetének meghatározása. A különítmény parancsnokának, helyettesének, csoportparancsnokainak megválasztása. A különítmény jelképének fejlesztése, a mottó kiválasztása, egy csapatdal megtanulása. A szerkesztői bizottság kiválasztása, a különítmény nyomdája.
Feladat:A stand producere "Előre, YID".
osztály.A gépjárművek története.
A gépjármű-közlekedés és a közlekedésbiztonság története. Autók, motorkerékpárok és kerékpárok. Az út szabályai, a történelmük.Feladat:Fénykép az utcákon a falu autók különböző márkák és típusok. Helyezze a kocsikat a tanúk padjára.
osztály.A szabályok betartása. Alapvető fogalmak: úthasználó, út, út, járda, út menti út.
osztály.Gyalogos szolgálat. Gyalogos átkelők és megállóhelyek. Gyalogos forgalom.
osztály.Forgalmi lámpa.
Feladat:Írj egy történetet vagy verset egy közlekedési lámpáról.
A YID osztag járőrözik a falu utcáin.
osztály.Úttáblák. Útjelzések osztályozása: Figyelmeztetés, elsőbbségi jelzések, tiltás, előíró jellegű, tájékoztató jellegű, különleges előírások jelei, szolgáltatási jelek, kiegészítő információk jelei. Az egyes úttáblák fontossága. Kirándulás a falu útjain.
osztály.A sofőrök feladatai. A kerékpárosok szabályai, a kerékpározás követelményei.
A 8. osztály.Gyalogos átkelők. Gyalogos átkelések típusai.Feladat:rajzokat rajzolni.
osztály.Keresztutak és a nézeteik.
Feladat:meg kell vizsgálni az útburkolatot. Rajzold le a különböző típusú kereszteződések diagramjait. Fényképezd le a forgalmat az egyik kereszteződésnél.
10-es osztály.Az elsősegély alapjai. Sérülések. Az áldozat elszállításának elsősegély szabályai.
Feladat:Gumiabroncsok fedése.
(Az osztályt a tábormentős vezeti).
11-es osztály.Sebek. Sebek típusai. Vérzés típusai (artériás, vénás, kapilláris). Elállítja a vérzést. TúllépésKötszer.
Feladat:különböző kötéseket alkalmazzanak (a leckét a tábor mentősének kell elvégeznie).
12- 13-as osztály.Kreatív munka.
14-es osztály.Végső. A ZUN tesztelése játékos formában.

A "School of Traffic Lights" növendékeinek

tudod:

• a YID gyermekszövetség története;
• a forgalmi szabályok kidolgozásának története;
• az első közlekedési lámpákról, személygépkocsikról, teher- és tömegközlekedésről, kerékpárokról;
• útjelző táblák és azok képviselői;
• a közlekedési szabályok agitációjának és propagandájának új formái;

képes

• az út szabályaival való együttműködés, a szükséges információk megosztása;
• Az útjelző táblák olvasása;
• Értékelje a forgalmi helyzetet,
• versenyeken való részvétel;

készségekkel rendelkeznek:

• Fegyelem, óvatosság, az úton való veszélyre való felkészülés nem a félelem és félelem érzése.
• a versenyrendezvények során nyújtott kölcsönös támogatás és bevétel.

A program hatékonyságának kritériumai:

• A gyermekek lefedettségének aránya.
• a változtatási terv 100% -os végrehajtása.
• A gyermekek és szülők elégedettsége a profilosztag tevékenységeinek tartalmával és a teljes műszakkal.
• A gyermekek rehabilitációjához, pihenéséhez és foglalkoztatásához szükséges feltételek megteremtésében részt vevő szociális partnerek száma.
• A gyermekek fejlettségi szintjére vonatkozó mutatók dinamikája az elvben: nem tudott, nem tudott, tanult.
• A társadalmi alkalmazkodás mutatói (tevékenység, bűnözés, és
stb.).
• A program résztvevőinek pszichológiai kényelme.
Ezeket a mutatókat pszichológiai és pedagógiai diagnosztika segítségével azonosítják és határozzák meg: kérdőívek, vizsgálatok, megfigyelés, színfestés ("Mood Target").

A program végrehajtása a következők biztosításával lehetséges:

1. Pedagógiai személyzet: oktatók és tanácsadók, tanár-pszichológus, tanár-szervező, fizikai kultúra tanárai, zenei rendező.
2. Képzett tanárok a kiegészítő oktatásban.
3. Minőségi táplálkozás és orvosi ellátás szervezése.
4. Társadalmi tudósok.
5. Közlekedési rendőrség ellenőrök.
6. Technikai eszközök.

Hivatkozások listája

1. A gyermekforgalmi sérülések megelőzése az általános és középiskolákban: órák, tanórák, iskolán kívüli tevékenységek, szülős osztályok. - Tanár, 2006.
2. Voronova E.A. Piros, sárga, zöld. SDA az iskolán kívüli munka. Rostov N / D: Phoenix, 2006.
3. Kovaleva N.V. Versenyek, Győztesek, ünnepek a közlekedési szabályok iskolás gyerekek. Rostov N / D: Phoenix, 2006.
4. Mikhailov A. A. Game class in the course "Fundamentals of life safety". 5-9 c.-M.: Drofa, 2004.
5. Dmitruk V.P. Forgalmi szabályok iskolásoknak. A sorozat "Hello School!" - Rostov n / Don: Phoenix, 2005.
6. Versenyek, kvízek, ünnepek az út szabályai az iskolások N.V. Kovaleva - ed. 2- e - Rostov N / D.: Phoenix, 2006.
7. Közlekedési szabályok a gyerekeknek. / Sost. V. Nadezhdin. - AST; Harvest, 2006.
8. Kovalko V.I. Játék moduláris tanfolyam a közlekedési szabályok, vagy egy iskolás kiment: osztályok 1104. WAKO, 2006.

{Modul Igraza _ mini}

Töltse le a program fájlt játékok, keresztrejtvények és feladatok